Обратная связьДрузья сайта:
|
|
Тема профессионального проекта:«Интегрированное обучение в ОО «Искусство» – как средство организации учебно-познавательной деятельности и развития творческих способностей учащихся»Я сорвал цветок – и он увял в моей руке…Я поймал мотылька – и он умер у меня в ладонях…И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем!Князь ГнездославАннотацияОбразовательная область «Искусство» - одна из эмоциональных сфер деятельности, которая развивает творческие способности детей.Учитель идет на урок искусства не только для того, чтобы преподать своим ученикам, как хороша и прекрасна та или иная культура, но затем, чтобы пробудить в них желание и за пределами школьных стен прожить художественную образность как нечто индивидуальное, осмысленное.Проектируя уроки, мы, косвенно проектируем развитие наших учеников.Современные требования, к уроку ставят перед учителем задачу, научить самостоятельно, добывать знания, находить новое в различных источниках, сопоставлять, делать выводы, уметь формулировать новые вопросы и опять возвращаться к поиску ответов.В наше время образование не стоит на месте и учитель из носителя готовых знаний становится организатором самостоятельной познавательной, творческой деятельности учеников.ОО «Искусство» - это объемная, многомерная, многоуровневая структура, позволяющая проектировать множественность видов искусства и использовать обширный материал из различных областей знаний.Целенаправленная и систематическая работа интегрированного преподавания позволяет мыслить, создавать, действовать, формировать представления о мире как о гармоничной структуре.Работа над проектом предполагает изучение круга вопросов интегрированного подхода в организации образовательной деятельности при изучении искусства в школе.Цель проекта:1. Формирование духовного мира школьника, его идейно-моральных убеждений, эстетической воспитанности путем воздействия разных видов искусства в их взаимосвязи.Задачи:· Совершенствование знаний по методике интегрированного обучения;· Создание условий для живых отношений учащихся с шедеврами мирового искусства на уроке, внеклассных занятиях и внешкольной жизни, обогащать их духовный мир, воспитывать чувства, помогать молодым людям «открывать в себе человека»;· Развитие у учащихся способности к восприятию и осмыслению «вечных» сюжетов, воплощенных в художественных произведениях, устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижений мировой художественной культуры;· Развитие художественно-творческих способностей, образного и ассоциативного мышления, фантазии, воображения, коммуникативных навыков;· Овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности, умением анализировать произведения искусства, высказывать собственное суждение о них;· Освоение знаний об искусстве как о способе эмоционально-практического освоения окружающего мира, о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;· Воспитание и развитие художественного вкуса учащихся;· Воспитание культуры восприятия произведений искусства.Гипотеза:Интегрированное обучение способствует снятию перенапряжения, утомляемости учащихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, развивая при этом учебно-познавательные, творческие способности.Проблемные вопросы:· Какие интегративные технологии возможны в преподавании предметов художественно-эстетического цикла (ХЭЦ)?· Какое влияние оказывает интегрированное обучение на учебно-познавательную и творческую деятельность учащихся?· Может ли итегрированное обучение являться инновационной деятельностью в реализации концепции полихудожественного развития школьников?· Как выстроить процесс интегрированного обучения на базе ОО «Искусство»?· Какую форму придать этому процессу, чтобы он стал эффективным?Этапы проекта:1. Определение основной линии реализации проекта.2. Поиск, изучение и обработка информации.3. Работа над проектом.4. Оценка результатов.Содержание работы по проекту:· Изучение истории вопроса (работа с литературой по данной проблеме, работа с программами по ИЗО, МХК, дополнительному образованию, просмотр материалов на сайтах Интернет и т.п.);· Проведение исследований (анкетирование, опросы, интервью);· Разработка и проведение уроков, занятий по проблеме интегрированного обучения;· Оформление результатов;· Защита проекта.Типология проекта:• доминирующая деятельность: исследовательская• предметно-содержательная область: интегрированный проект• характер координации проекта: непосредственный (гибкий)• характер контактов: групповая и индивидуальная работа учеников одной школы• количество участников проекта: не ограничено• продолжительность проекта: долгосрочный (в течение трех лет)Материалы проекта:
Выводы по проекту:Интегрированное обучение способствует снятию перенапряжения, утомляемости учащихся за счет переключения на разнообразные виды деятельности, развивая при этом учебно-познавательные, творческие способности.Интегрированное обучение дает возможность сделать процесс приобщения детей к миру искусства более ярким, увлекательным, значимым, помогает открывать для себя прекрасный мир искусства, который живет рядом с человеком на протяжении всей истории его существования. |
|
|
Публикация материалов с сайта разрешена только при наличии активной ссылки на главную страницу сайта.
|
|
|
|
© Ok-Vip2010 |